编者按：
崔唯，信息工程学院副教授，主讲《高等数学》。2021年秋至2022年度连续三个学期课堂教学质量综合评价前10%，被学生昵称为“妈妈老师”，一起来听听她教书育人的心得。
我在武汉学院这几年来一直担任信息工程学院本科《高等数学》的教学工作。《高等数学》是工科、经管类等专业重要课程之一，是后续各专业课程学习的基础，也是对学生的思维能力、思维方法及创新能力培养的重要手段。特别对于工科学好高等数学至关重要。但作为基础课的高等数学，学生的数学基础参差不齐，学习方法差异较大，这就给教学增加了难度。这几年我在教学中倾注了大量的心血，每届学生都亲切地称我“妈妈老师”。
下面结合自己的教学实践，谈谈几点心得：
一、重视课堂教学
一是重视绪论课，激发学生对《高等数学》这门课的学习热情。开篇第一课简单介绍高等数学的发展史，从阿基米德、牛顿、莱布尼兹等数学家对发现微积分的贡献，谈到认知世界的一般规律，即感性到理性、从定性到定量，从常量到变量。同时介绍本课程的研究对象、研究内容和研究方法，让学生从整体上了解该课程，从而激发学生的学习兴趣。
二是课堂上重视数学概念和定理的讲述。在讲述基本概念和定理时，一定要由浅入深，还要传授学生数学中抽象的思维方法，引导学生学会从具体内容中抽象概括，找出事物的本质。
三是重视习题课。习题课是高等数学教学的一个重要环节，是对所学知识的复习、巩固、运用和深化。通过习题课可以逐步培养学生的运算能力、抽象概况能力和分析问题、解决问题的能力。通过具体的例题对高数中的概念、定理和法则进行梳理，使学生加深对各个知识点的理解，起到温故而知新的作用。
二、重教书育人
《高等数学》这门课，知识点多学习难度大，所以在平时的教学中，我特别注重与学生的交流和沟通，随时了解学生的学习心理，随时为学生答疑解惑。建立良好的师生关系。课堂上严格要求学生，课下尊重学生、赏识学生、鼓励学生，达到激发学生学习兴趣的目的。每届学生开始教学我就每个班建立QQ高数学习群，随时为学生答疑解惑。并且做得不超过24小时回答学生线上或者线下提出的问题。有些学生考研复习，我均有求必应，细致解析。对于数学基础比较薄弱的学生，经常与其谈心，耐心地讲解知识点，帮助其逐步树立学习高等数学的信心。
我一直把学生当作自己的孩子。例如，去年有个学生心理有点问题，我发现后跟他谈心开导。每次上课我对他特别关照，对于他的细小进步我都在班上给予鼓励，慢慢他心情开朗了，有自信了，与同学关系改善了。我不是单纯的为完成工作量而教学，而是在用心教学，所以收到好的教学效果。学生称我为“妈妈老师”。
