【人物名片】余珍，中共党员，武汉学院会计学院副教授，双师型教师，会计系基础会计教研室专任教师。2023-2024第二学期教师课堂教学质量综合评价排名位列会计学院第二。课堂教学质量综合评价优秀，武汉学院年度考核优秀，获评“优秀班主任”“推优课堂”“优秀共产党员”等荣誉称号。曾在新西兰国立中部理工学院学习半年。发表核心论文3篇、主编教材2部；主持省级、部级、校级课题多项。承担多门会计类课程的教学。曾获第二届湖北省高校教师教学创新大赛校级三等奖、第三届湖北省高校教师教学创新大赛校级二等奖。
有问必答，随时欢迎
“有任何问题随时找我，我随时欢迎”这是余珍对学生说的最频繁的一句话。她表示，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的碰撞。余珍老师特别提到曾经帮助过的一位十分内向的学生（高同学）。高同学的家庭状况十分糟糕，以至于她十分的自卑、内向、敏感，在上了大学后，她找到了余珍，向余珍诉说了自己的故事，在余珍的鼓励下，她渐渐地解开了心结。最终，去到了余珍推荐的实习单位。余珍的帮助，让高同学的原本冰冷的人生感受到了温暖。
在担任班主任期间，余珍喜欢和学生谈心，每周都会安排2-3个同学来找自己聊天。聊天内容不限，可以聊最近的生活状况，也可以聊专业学习、生活上遇到的一些困难。通过这种朋友式的聊天，既可以拉近学生和自己的距离，也可以帮助同学们解决一些困难。“每个学生都有自己的状态和节奏。”只要三观品行端正，无论外向内向、成绩好坏，都是一个好孩子。她理解现在青年人的压力，并表示，在学习之余，适当的休息也是很有必要的。
课堂生动，会计鲜活
余珍的基础会计课幽默有趣，课堂互动率高，基本不会有同学打瞌睡，深受学生的喜爱。当被问及如何让会计这样一门专业性极强的学科变得生动有趣时，余珍老师笑称：“当讲到比较难的会计术语时，我会把它简单化。”她举例说明，在讲解合并报表这一复杂概念时，她会将其比作两个人结婚的过程，而离婚则类比为破产。这种生活化的比喻，不仅让学生们听得津津有味，还帮助他们更直观地理解了会计术语的含义。
余珍老师在教学中的另一大亮点是游戏化设计。她提到，在讲解应收账款和应付账款时，会要求学生提供自己的照片，并在PPT上展示。“谁借了谁多少钱，一目了然。”她说。每当PPT上出现学生的照片，他们都会感到特别兴奋，其他同学也会因为看到熟悉的面孔而更加投入。这种游戏化的教学方式，极大地提升了学生的参与感和学习兴趣。
谈及为何如此致力于创新教学方法时，余珍老师表示：“作为会计入门课程的老师，我深感责任重大。如果我的课让学生们对会计失去了兴趣，那我觉得我就是‘罪恶’的。”因此，她不断探索新的教学方法，力求让每一个学生都能在课堂上找到乐趣，从而爱上会计这门学科。
不断充电，提升自己
余珍回忆起自己在新西兰学习的日子，在新西兰，她不仅学习了先进的教育理论和方法，更深刻体会到了以学生为中心、注重实践和创新的教育理念。她提到，新西兰人口数量的原因，那边大学课堂多半是小班化教学，一堂课大概是二三十人一起，互动很多，学生的体验感很强。这个特殊的经历也让余珍认识到了自己课堂的不足，虽然国内的大学课堂很难做到小班化，但会尽量让大多数学生都参与到课堂中来。
余珍认为，作为一名教师，应不断提高自己的专业能力和学术水平，“做有温度的基础会计学。”当谈到武汉学院教师教学创新大赛时，余珍老师说最大的收获并不是奖项，而是通过比赛让自己的课堂教学进步。一丝不苟的教学态度促使余老师不断地学习，提升自己。在备课或者是填表时，也会遇到一些问题。余老师会查阅书籍资料或者是询问自己的导师，先自己把问题理解透，再仔细斟酌怎么解释能让学生更好地理解。
