根据省教育厅2021年度省级一流本科课程认定结果的通知，我校管理学院《基于SCOR模型的建筑业供应链风险管控虚拟仿真实验》立项为省级虚拟仿真实验一流本科课程，而这门课程目前还被学校推荐申报国家级一流本科课程。日前，记者采访了该课程负责人、管理学院院长李延晖教授，请他谈谈“金课”是怎样炼成的。
重视调研：院长带团队下工地
“武汉学院供应链管理专业是全国首个供应链管理本科专业，是省级一流本科专业建设点，是教育部物流管理与工程类专业新文科试点专业。”供应链管理专业实现了3个“零的突破”，是学校的一张名片。但是，每个“零的突破”背后，都意味着没有他人的经验可借鉴，一切要从头摸索。没有课程体系、没有现成教材、更没有专业必备的线上仿真实验系统。
关于创立《基于SCOR模型的建筑业供应链风险管控虚拟仿真实验》课程的初衷，李延晖谈到：“供应链管理专业是一个应用性极强的专业，同时它又涵盖很多行业，学生不可能到每个行业去实习，特别是建筑行业，因其周期长、风险大，学生基本不能去现场，因此特别需要一个线上虚拟仿真系统给学生模拟操作”。
据管理学院副院长姚琪介绍，实验课程的创建主要涵盖三个环节:上游实业原型数据采集，中游高校专家论证和下游技术公司系统开发。“我们以中建三局珠海横琴科学城项目为原型，为了采集真实数据和影像，李院长都是亲自带领团队到项目工地去调研和拍摄，受他‘较真儿’的做事风格影响，团队成员在做其他准备工作时也都一点不马虎。”姚琪说。“理论论证方面，我们邀请了很多物流行业的专家，开了好多次论证会；而开发公司那边，单是北京我们就跑了两趟”项目主要成员张勤老师介绍。
从项目开始筹备，到最终获批省级一流本科课程，历时两年多，大大小小的会议开了上百次，方案材料改了一版又一版。“不过这一切都是值得的，因为现在我们已经有包括供应链管理、物流管理等五个相关专业的学生开设了这门实验课，能够在线上进行仿真模拟操练了。”李延晖告诉记者。
据悉，既武汉学院之后，全国又有38所高校开设了供应链管理本科专业，目前包括华中师范大学在内的5所高校在使用武汉学院开创的《基于SCOR模型的建筑业供应链风险管控虚拟仿真实验》系统。“这门实验课，不仅方便了我们自己的学生，支撑了学校的‘应用型’办学定位，同时也为兄弟院校培养供应链管理人才做出了贡献。”李延晖说。
项目团队合影
教以致用：坚持以学生为中心
“坚持以学生为中心，追求课堂所教内容能够为学生工作所用”这是李延晖及他所带领的管理学院在课程建设上所遵循的原则。
今年暑假，管理学院选送了25名供应链管理专业学生到京东华中物流“亚洲一号”园区实习，从7月10日到8月20日40天的时间里，李延晖及供应链管理专业相关老师一共去了4次实习基地看望实习生。偌大的“亚洲一号”物流园，他们从学生实习的工位到居住的宿舍，详细了解学生工作和生活情况，一天下来能走3万多步。
不光是供应链管理专业，李延晖要求其他专业的老师也要多到实习基地去，而且不能只是让辅导员去“走过场”，必须专业老师到现场，了解学生的真实工作情况，听取学生的反馈意见，进而反观我们的课程设置是否科学，以便更好的完善课程建设、专业建设以及人才培养方案。
看望实习生
精雕细琢：好课“锋”从磨砺出
今年是学校本科教学工作合格评估年，8月10日，学校吹响集中“磨课”冲锋号，要求各学院利用学生开学前的三周时间集中“磨课”。而管理学院早在7月份放暑假前就已经启动了“磨课”工作，之所以提前开展这项工作，李延晖给出的理由是早发现问题，可以让老师们暑期有时间进行整改。
按照计划，管理学院集中磨课共分为3轮，第一轮是老师线上线下授课情况摸排；第二轮是线下集中“磨课”，老师们相互打分，综合评分超过80分视为通过，低于80分的老师自动进入第三轮；第三轮会针对性的解决老师上课存在的具体问题，各个击破，最终达到教学“人人过关”，课程“门门过关”。李延晖强调，这只是集中“磨课”的安排，后期会利用好每周三下午教研活动时间，把“磨课”作为学院教研活动的重要工作，保持“磨课”活动常态化。
李延晖对“磨课”的要求，姚琪用“严苛”一词形容。“‘磨课’开始之前，李院长收集了所有老师的教案和PPT，一个一个的过，有问题的都会让老师们整改。”另外，李延晖特别关注授课过程中的细节，会要求每个老师上完课后把黑板擦干净，把电脑桌面复位。他尤其看重老师们对课堂的管理，他说：“课堂管理是老师的天职，是对学生负责的表现。”
高标准，严要求，很快就看到了成效，管理学院第二轮磨课的第一天，通过率不到50%，但越到后来，通过率越高。“这说明老师们观摩其他人讲课，进行了认真学习和反思，有反思就会有提高，同时新老教师‘一把尺’，也极大的激活了老师之间的竞争意识。”李延晖说。
磨课现场
