经过校园排球场，总是能看见一位戴着棒球帽的活力女老师，她是通识教育课部体育老师王曦，王曦上课深受学生欢迎，自2018年7月入校以来，她连续5次被评为“课堂教学质量综合评价优秀”、获得“2019-2020学年度教学质量优秀三等奖”和“武汉学院2020 年度优秀教职工”称号。除了教学，她还潜心科研，2020年以第一作者在BBRC杂志上发表学术论文：《Acute glucose load induced islet beta cells dysfunction in TLR4 dependent manner in male mice》并被SCIE收录；在省级刊物上以第一作者发表至少5篇与体育教学相关论文；2020年出版20万字独著《体育心理学理论及在高校体育教学中的应用》。
坚守初心，把“立德树人”作为评价教学效果的根本标准
王曦上课教学场景
作为社会体育指导专业的老师，王曦常常把自己曾经带领学生申报国家级创业实践项目，指导毕业论文的经历分享给如今的学生，鼓励学生们提高体育专业技术的同时注重相关文献资料翻译与文字撰写等综合能力培养。在创新方面，她始终坚持发扬校训精神。
2019年，王曦作为第一主持人，主持参加校级科研课题《大学生排球运动中流畅心理状态的分析研究》并完成结题；2021年申报获批校级教改课题《“以人为本”教育理念下高校公共课程实行教学模式的理论与实践研究》，还作为第一作者参加《“课程思政”视域下高校公共体育课程教学评价体系研究》中稿第十二届全国体育教师教育科研报告会小会报告等，以研促教不断进取。教学理念方面，在“立德树人”的背景下培养学生的创新意识与能力是王曦一直在强调和践行的。增加学生体育知识背景作为工作前提，将理论与实践并重是王曦的独特教学理念。
坚持教改 把创新教学方法作为打造“金课”的突破口
“互惠式教学模式”是王曦老师一直坚持的教学方法，分组活动、引导学生主动学习是王曦教学的经典特色。在王曦的排球课上，很少看见学生划水的场景，从以往“一人讲，多人听”的传统课堂变成多元互惠式课堂，人人均是“小老师”，互相学习互相讨论练习动作，再由老师逐一纠正，使得学生排球动作的规范变得高效快捷。
在专业体育心理学课堂上，王曦在传统课堂中注入思政元素，带领学生开展团队建设，通过做队旗、唱队歌、做游戏迅不仅提高了学生个人能力，给学生展示机会，还提升了学生个人和社会责任意识及团队归属感。
“我今年打算将更多国外大学的教学方式和目前就业需要结合，融入我们自己的特色，探索更多受学生喜欢的新模式。教学就是这样的，要不断丰富完善，才有自己的教学特色，不能墨守成规，要汲取新的方式方法适应现在得学生和社会需求。”属于王曦的创新之旅还在路上。
在将思政教育融入课堂，如何对准学生口味，王曦做了许多努力，把“讲好课”这件事摆在首要位置，课堂内容也得到了学生们的广泛肯定。
在课余时间，她是平易近人的“曦姐”，但课堂上的她也有较真的一面，甚至有人送外号“王婆婆”，面对繁杂的排球动作，她不厌其烦用自己专业的知识为大家细心纠正，除了传授技术层面的东西，王曦更是通过兔子舞等游戏教学活动，培养学生的力量、速度、灵活、耐力、弹跳、反应等身体素质和运动能力。在王曦较真的态度鼓舞下，同学们纷纷开始学自垫、传球、下手发球，每节课都开始自觉重复唠叨“叉、夹、提、压” 四个字。每次到了课堂结束的时候，许多之前上过王曦课的学生们还会赶回来旁观许久，再听“王婆婆”认真唠叨一回。
